Obiettivo
Attraverso questo progetto di sperimentazione didattica sono state incrementate le competenze digitali degli alunni ma soprattutto le competenze trasversali quali il lavoro collaborativo ed il problem solving.
Il gruppo di docenti partecipanti è partito da una riflessione sui processi di insegnamento-apprendimento in un’ottica diversa, non limitata alla lezione frontale, ma soprattutto sulla ricerca e sull’autovalutazione. Nello specifico, il percorso di co-progettazione la cercato di superare le attuali consuete pratiche didattiche conducendo verso una gestione della didattica più flessibile, efficace ed innovativa.
Tutte le attività sono state documentate giungendo alla produzione di un G-Site disponibile al seguente link
https://sites.google.com/scuole.provincia.tn.it/bastaunclick/
L'argomento
Utilizzo delle tecnologie per la promozione delle competenze disciplinari e trasversali degli studenti delle scuole primarie.
Le docenti coinvolte sono state le inss. Agosto, Biagi, Consoli, De Cesare, Giannone, Iannaccone, Nastasi, Tomasini coordinate dall’esperta Elisabetta Nanni.
Attività
Il percorso di sperimentazione rivolto ai docenti è finalizzato alla trasformazione ed all’innovazione della didattica attraverso l'utilizzo in classe della Digital board.
Il percorso si è articolato in diverse fasi.
FASE INIZIALE
La formatrice ha introdotto all'utilizzo della Digital board evidenziandone le caratteristiche tecniche e le potenzialità didattiche.
Il gruppo di docenti sperimentatori, sotto la supervisione della formatrice, ha avviato quindi l'attività di co-progettazione delle unità di lavoro da realizzare nelle classi, focalizzando le competenze digitali, disciplinari e trasversali da promuovere. Attraverso la co-progettazione sono stati forniti ai docenti elementi per una riflessione sulle personali pratiche, spunti per una loro valutazione, indicazioni per l'implementazione di nuove metodologie ed approcci.
FASE INTERMEDIA
La fase intermedia è coincisa con la realizzazione delle attività da parte dei docenti: nel loro svolgimento sono state utilizzate modalità di job shadowing e di osservazione reciproca tra docenti.
FASE FINALE
Le evidenze emerse nel corso della realizzazione sono state utilizzate per riorientare o integrare la progettazione e quindi per la documentazione delle attività e dei risultati raggiunti.
Le attività sono state documentate tramite la creazione di uno specifico G-Site disponibile al link riportato nella sezione Obiettivi.